數(shù)字化風口正盛,擺好起飛姿勢。
數(shù)據(jù)顯示 2020 年中國市場 VR/AR 支出規(guī)模達到 66 億美元,占全球市場的 54.7%, 位居世界第一。以 XR 為代表的數(shù)字化技術已經(jīng)成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要引擎,正在改變各個業(yè)態(tài)的生產(chǎn)生活方式。
XR,即擴展現(xiàn)實(Extended Reality),是 VR(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強現(xiàn)實)、MR(混合現(xiàn)實)的合稱,是通過可穿戴設備和計算機技術產(chǎn)生真實世界與虛擬組合的、可人機交互的環(huán)境。
技術推動場景應用
“前些年,國家在大力推進遠程教育,因為技術不完善,所以存在不少問題,效果不好。虛擬現(xiàn)實教育的出現(xiàn),將會突破時間和空間的障礙,學生們將會有更優(yōu)秀的師資。”國務院副總理汪洋視察貴州虛擬實驗室如是說。
-體驗格如靈 XR 教學-
5G+XR作為推進智慧教育建設的關鍵手段,不僅帶動各學科知識以數(shù)字化的方式深度融合,“人機交互、虛實結(jié)合”的教學環(huán)境創(chuàng)設,也使因材施教成為可能,同時推動了整個教育行業(yè)商業(yè)模式的創(chuàng)新和發(fā)展,促進教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化供應鏈的落地。尤其是K12領域,體驗、交互的教學模式對知識和技能的習得越來越重要。在應用場景上,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、促進教育公平目標引導下,教學也正在從結(jié)果評價逐步轉(zhuǎn)向過程優(yōu)化,XR成為教育均衡的有力推手。
XR征戰(zhàn)教育圈的黑馬企業(yè)格如靈科技創(chuàng)始人張琨曾說,VUCA的時代,是發(fā)揮技術價值與能力最好的時代,它不需要過分的堅持,專注于解決問題,深挖下去提供產(chǎn)品與服務,教育教學的優(yōu)化就會從前端表現(xiàn)出來。
XR 驅(qū)動教育“存量”市場下的結(jié)構(gòu)重組
這里說的存量市場,是針對教育慣性生態(tài)。從教學資源、教研、到前端教學是一個相對完備的生態(tài)市場。傳統(tǒng)的工具型技術與流量式應用并沒能從根本上驅(qū)動教育的發(fā)展與變遷。2020 年XR 為代表的新技術得到了廣泛應用,內(nèi)容和數(shù)據(jù)開始嶄露頭角。
-格如靈 XR 省區(qū)服務平臺-
這里說的存量市場,是針對教育慣性生態(tài)。從教學資源、教研、到前端教學是一個相對完備的生態(tài)市場。傳統(tǒng)的工具型技術與流量式應用并沒能從根本上驅(qū)動教育的發(fā)展與變遷。2020 年XR 為代表的新技術得到了廣泛應用,內(nèi)容和數(shù)據(jù)開始嶄露頭角,
隨著流量紅利消退,我們發(fā)現(xiàn)不是單純科技與教學“融合”就能產(chǎn)生化學反應,需要重新進行頂層設計,需要整個運營流程和組織體系的重構(gòu),更接近數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的概念。例如,一堂“太陽系”的科學課程,單純通過3D的方式展示太陽系環(huán)境,并不能提升學生對太陽系的理解,格如靈XR教學體系下,結(jié)合教學大綱,讓“太陽系”不只能被看到,還能“觸摸”到、“感知”到,甚至可以把太陽系“翻轉(zhuǎn)”過來,看到它的更多面。此時,教學的過程就不只是知識和能力的輸出,更是教學知識體系與每個學生個性化的融合,把知識變認知的過程。也是教育數(shù)字化供應鏈的基礎。
XR 推動教育數(shù)字化供應鏈形成梅特卡夫效應
在 XR 形成的教育數(shù)字化供應鏈下,傳統(tǒng)的教學管理閉環(huán)被完全打破,“所學即所用”的社會需求與 XR 提供的數(shù)字化教學場景、內(nèi)容形成典型的梅特卡夫效應。簡單來講,教學場景內(nèi)容被使用的次數(shù)和它產(chǎn)生的價值成指數(shù)比例增長。教育資源不僅打破局限可以被廣泛應用,教學內(nèi)容也在教學過程中不斷延展,形成更豐富的交互場景。教學激發(fā)教、學,課程生產(chǎn)內(nèi)容,教育數(shù)字化供應鏈在梅特卡夫效應下順應而生。格如靈依靠團隊在教育教學領域?qū)Ｗ?shù)年的經(jīng)驗與數(shù)據(jù)的迭代,設計了從架構(gòu)端、平臺、系統(tǒng)應用到內(nèi)容的教育數(shù)字化供應鏈,以教學內(nèi)容聯(lián)動場景、產(chǎn)品與教學體系,形成柔性教育數(shù)字化生 態(tài)。
然而,梅特卡夫效應激活的風口并不簡單,它對教育系統(tǒng)化、體系化內(nèi)容提出了更高的要求。沒有足夠貼近教學體系的內(nèi)容,很難實現(xiàn)教育數(shù)字化。
百度、字節(jié)系等互聯(lián)網(wǎng)巨頭,都紛紛深度布局教育系統(tǒng)、場景與內(nèi)容。功能性的產(chǎn)品和服務已經(jīng)不能滿足教育發(fā)展和變革的要求。系統(tǒng)化的場景應用、體系化的課程、基于生態(tài)的產(chǎn)業(yè)合作將成為教育發(fā)展與變革的必經(jīng)之路。格如靈以 XR 省區(qū)服務平臺為軸心,響應
教育數(shù)字化需求,為從省到市、區(qū)縣、校,輸出 XR 教學數(shù)據(jù)體系。推動區(qū)域教學、科研、人才培養(yǎng)數(shù)字化教育體系落地。
推動數(shù)字化教育落地,不只是為教育教學從線下到線上,更是推動優(yōu)秀的教學資源、教學內(nèi)容、教學理念覆蓋到更多的區(qū)域,使更多人可以享受到好的教育。
5G,XR 賦能教育更扎實的基礎能力,但與科技進入其他領域不同的是,教育是一項太“精妙”的工程,于破于立。
但終歸,種一棵樹最好的時間是十年前,其次就是現(xiàn)在。對格如靈而言,就是把 XR 以最好的方式應用于教育,還知識以信息,還認知以天性。
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