世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),音樂(lè)是思維強(qiáng)而有力的源泉。那我們應(yīng)該如何幫助孩子開(kāi)啟音樂(lè)這個(gè)泉眼?怎樣讓每一個(gè)孩子能像自由繪畫(huà)、寫(xiě)作文章一樣自信地創(chuàng)作音樂(lè),從中享受創(chuàng)造的無(wú)限樂(lè)趣呢?索尼公司推出的toio™創(chuàng)意機(jī)器人套件,與專用主題“一起玩音樂(lè) 皮可童族™”搭配,讓孩子在趣味音效中充分發(fā)揮創(chuàng)意,輕松掌握演奏三要素,實(shí)現(xiàn)作曲入門(mén)。
在趣味場(chǎng)景中認(rèn)知聲音
很多有音樂(lè)素養(yǎng)培育意識(shí)的家長(zhǎng)讓家庭變成了孩子的音樂(lè)廳,鼓勵(lì)孩子們用一切感興趣的物體去尋找聲音,敲打、搖動(dòng)或者摩擦,都是在訓(xùn)練孩子對(duì)于聲音的感知力。而“一起玩音樂(lè) 皮可童族™”的劇本將這一步驟濃縮簡(jiǎn)化,將生活中真實(shí)場(chǎng)景的聲音全部搬到了一整本手冊(cè)當(dāng)中,方便孩子探索。以“睡覺(jué)的大叔”為例,一幅圖畫(huà)中包含了五種聲音,將“核心Q寶”滑到大叔的嘴邊,就可以聽(tīng)見(jiàn)大叔打呼嚕的聲音,在大叔的周?chē)刂摼€滑動(dòng),蒼蠅嗡嗡叫的聲音就響了起來(lái),此外還有鬧鐘的聲音,大叔打呼產(chǎn)生鼻涕泡的聲音等,非常真實(shí)。讓孩子在真實(shí)情景中感受聲音,能夠加深印象,鍛煉聽(tīng)力,感受聲音帶來(lái)的快樂(lè),為作曲入門(mén)打下興趣基石。
輕松掌握音樂(lè)三要素
當(dāng)孩子燃起對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)后,就要開(kāi)始進(jìn)一步認(rèn)知音樂(lè)三要素,這也是實(shí)現(xiàn)作曲入門(mén)的關(guān)鍵。在幫助孩子理解“節(jié)奏”的概念與呈現(xiàn)方式時(shí),“一起玩音樂(lè) 皮可童族™”采用了循序漸進(jìn)的方式,先聽(tīng)Mr. 控制臺(tái)播放的節(jié)奏,其畫(huà)面上會(huì)顯示示范演奏的樂(lè)譜,孩子只需要按照畫(huà)面的標(biāo)識(shí),觸碰節(jié)奏格子演奏即可;“旋律”則是從理解高低音與高半音、低半音開(kāi)始,在鍵盤(pán)上滑動(dòng)或是左右傾斜,即可演奏出不同的音階;試著將2個(gè)音重疊在一起,就會(huì)奏響出美妙的“和聲”,還可以改變和旋樂(lè)器,演奏出更優(yōu)秀的作品。以上只是基礎(chǔ)玩法,“一起玩音樂(lè) 皮可童族™還為孩子們提供了許多“拔高”的教程,可以逐步增強(qiáng)欣賞能力和擴(kuò)大知識(shí)范圍,選取“掂起腳尖夠得著”的課程來(lái)讓孩子完成,能讓孩子們體會(huì)經(jīng)過(guò)努力得到收獲的喜悅。
諄諄教導(dǎo)激發(fā)作曲靈感
靈感是作曲入門(mén)必不可缺的部分,如果沒(méi)有作曲靈感該如何啟發(fā)呢?“一起玩音樂(lè) 皮可童族™”提供了多個(gè)角度。例如思考“你想讓誰(shuí)聽(tīng)你的音樂(lè)”,想著這個(gè)人的事情會(huì)誕生作曲靈感;其次可以通過(guò)節(jié)奏或說(shuō)唱的方式表達(dá)當(dāng)下的心情;還可以仔細(xì)聽(tīng)喜歡的音樂(lè),試著分析其內(nèi)容;從喜歡的聲音如“電車(chē)聲”、“做飯聲”或者喜歡的樂(lè)器中尋找靈感;如果沒(méi)有任何想法,也可以嘗試在音軌上隨意敲打鼓錄音,也許會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
除此之外,索尼還推出了“出發(fā)!探索編程世界™”、“策略競(jìng)技場(chǎng)™”、“Gesundroid工作生物™”三個(gè)各具特色的專用主題,針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的編程思維、決策思維和動(dòng)手能力。索尼希望孩子們能夠創(chuàng)新思維模式,在充滿想象力與創(chuàng)造力的環(huán)境中得到成長(zhǎng)。
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