從“彎道超車”到“換道超車”，科大訊飛已形成“人才先行矩陣”

從“彎道超車”到“換道超車”,安徽信息工程學院只用了6年多的時間,便探索出了新的發(fā)展之路,這與科大訊飛“產(chǎn)教融合”的發(fā)展策略是分不開的。而安徽信息工程學院也因此被譽為了“東風第一枝”。

安徽信息工程學院作為由高科技企業(yè)科大訊飛獨家舉辦的民辦高校,自2012年企業(yè)辦學至今不過6年半的時間,而完成轉(zhuǎn)設獨立僅3年不到,若想在激烈的競爭中脫穎而出,誠如訊飛公司和學校董事長劉慶峰所說,必須在科大訊飛產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢的基礎上,利用靈活的辦學機制,通過借鑒和創(chuàng)新,探索屬于自己的辦學理念和培養(yǎng)模式,通過個性化且創(chuàng)新性的校地、校企合作,堅定地走職業(yè)化、專業(yè)化、應用型大學之路。

科大訊飛董事長劉慶峰為學生做報告

安信工從最初的“彎道超車”到如今的“換道超車”,通過堅持不懈的實踐與嘗試,漸漸摸索出了屬于安信工的特色發(fā)展道路,在落實應用型本科高校職業(yè)化教育改革的過程中與國務院剛剛印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》產(chǎn)生了諸多交集和強烈的共鳴。

安徽信息工程學院從始至終都在踐行應用與實踐的導向作用:人才培養(yǎng)方案的迭代,一步步優(yōu)化課程體系,突出實踐教學環(huán)節(jié);學校通過三段式、三明治、三學期的“三·三制”模式,加強實驗技能和工程實踐訓練;通過基礎實驗、夏季小學期實訓、專業(yè)生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的應用實踐能力;從2012年起就要求所有學生的企業(yè)實習不低于6個月;并且改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習模式,實習期間不少于2個月的一線實踐學習,2個月后進行輪崗,每個崗位由企業(yè)安排工程師直接指導。學校實踐類課時占學生總課時的40%以上,工學、藝術學更是高達45%,實踐環(huán)節(jié)考核引入國家技能標準,嚴格執(zhí)行技能過關的企業(yè)實習準入制度,從時間和質(zhì)量上不斷優(yōu)化實踐環(huán)節(jié),全面提升在校學生的實踐動手和創(chuàng)新能力。

學校注重培養(yǎng)學生動手實踐能力

除此之外,學校通過教學改革、學科競賽等措施,鼓勵教師和學生積極投入到實踐與應用能力提升的改革大潮中去。經(jīng)過3-4年的深耕細作,安信工迎來了收獲的喜悅——2018屆畢業(yè)生最終就業(yè)率達99.60%,位居全省前三。專業(yè)對口率達85%,高于全國平均水平近15%,近75%的畢業(yè)生直接從事工程師崗位,讓學校“產(chǎn)業(yè)工程師的搖籃”的辦學愿景越來越近。

2017年以來,以全國大學生智能汽車競賽、中國智能制造挑戰(zhàn)賽、RoboMaster全國大學生機器人大賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等為代表的國內(nèi)大學生頂尖學科競賽全面開花,2017年,在安徽省教育廳規(guī)定的5項A類學科競賽中均躋身全省本科高校三甲;2018年,在參加的10項A類學科競賽中均躋身全省前十。師生專利授權(quán)數(shù)在2017年度安徽省首次公布的全省36所本科高校位列第6位。

學生在全國機器人大賽中取得好成績

在悅享收獲的同時,安信工依然在不斷總結(jié)和反思自己在應用“雙元制”模式中的不足,進一步挖掘“雙元制”內(nèi)涵,并探索一條適合中國國情、本地需求、學校實際的應用型大學建設之路。

學校建設初期,科大訊飛幫助校園基礎建設,并為教、學、科研工作的開展搭建了較好的硬件環(huán)境。同時,學校利用訊飛AI LAB成熟的技術支持,在學校各級各類教學、管理中應用了諸多訊飛的智能產(chǎn)品。隨著學校建設期逐步結(jié)束,走上發(fā)展階段,學校也在不斷思考如何協(xié)同科大訊飛的人工智能頭部企業(yè)產(chǎn)業(yè)影響力及技術、生態(tài)核心優(yōu)勢,促進安信工在構(gòu)筑強應用型大學建設上的“關鍵引擎”。安信工近兩年也不斷創(chuàng)新嘗試,在校企合作路上不斷取得新成效。

在專業(yè)布局上,安信工緊密結(jié)合科大訊飛以智能語音為核心的世界頂尖技術、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和社會資源,堅持錯位競爭,構(gòu)建了高度契合學校優(yōu)勢、地方主導產(chǎn)業(yè)、訊飛行業(yè)優(yōu)勢的人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術應用型專業(yè)集群,成立了安徽省首個大數(shù)據(jù)與人工智能學院,意味著安信工與科大訊飛行業(yè)優(yōu)勢的深度融合邁向了新高度。訊飛人工智能高級工程師全程參與學校大數(shù)據(jù)與人工智能學院管理與教學。通過實驗平臺,及脫敏行業(yè)應用大數(shù)據(jù)資源,解決了新工科專業(yè)發(fā)展建設中最為關鍵的師資和企業(yè)先進設備及實驗資源兩個核心問題。

安徽高校首家“大數(shù)據(jù)與人工智能學院”揭牌

學校始終堅持“結(jié)合產(chǎn)業(yè)做加法,結(jié)合訊飛人工智能技術基礎研發(fā)平臺做產(chǎn)業(yè)乘法”的人才培養(yǎng)特色化思路,既作為訊飛面向高教產(chǎn)品的研發(fā)試點和落地示范,又制定鼓勵引導師生深度基于訊飛AI LAB產(chǎn)品進行創(chuàng)新、開發(fā)。

如基于學校計算機與軟件工程學院專業(yè)特點和科大訊飛的人工智能技術優(yōu)勢,博思智慧教學平臺不僅實現(xiàn)了多門課程的學生自主學習,打造了多門線上線下混合式“金課”,教學大數(shù)據(jù)平臺通過自動分析與評價教學過程中形成的數(shù)據(jù),實現(xiàn)針對學生的個性化教學。而這一成果獲得2017年安徽省教學成果一等獎2項,并也已作為訊飛的教育產(chǎn)品,正向近20所高校推廣。

科大訊飛輪值總裁、學校執(zhí)行董事陳濤在學?？疾?/strong>

目前學校作為安徽省首批“智慧校園”試點高校,投入近1000萬元設立專門研發(fā)專項,師生積極申報參與“智慧校園”整體項目的各類研發(fā)子項目,在“真題真做”的過程中提升教師面向企業(yè)的技術服務水平,培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)化素養(yǎng)。

在人工智能產(chǎn)業(yè)工應用型人才短缺的市場下,學校正在和訊飛共同打造國內(nèi)頂尖的人工智能應用型人才,建設AILab實驗室,深挖產(chǎn)業(yè)人才短板方向,以人才促產(chǎn)業(yè)“AI+X”發(fā)展,人才賦能地方創(chuàng)新科技及寂靜發(fā)展。立足蕪湖,在政務信息化、健康信息化、教育信息化等方面為創(chuàng)新型城市發(fā)展提供強勁人力資源支撐。

長期以來,包括安信工在內(nèi)的很多高校堅持致力于培養(yǎng)應用型人才,但更多的是學校自己的改革,一直探討的是“應用型人才培養(yǎng)的教學內(nèi)容、教學方法的改革”以及“教師怎樣把應用型人才培養(yǎng)目標落實到各門課程中去,落實到課堂教學、實踐教學的各個環(huán)節(jié)中去”,而忽略了另一個重要辦學主體——企業(yè)的主觀能動性如何發(fā)揮。安信工及時意識到了這一點,并立即做出了調(diào)整,在繼續(xù)堅持校內(nèi)改革的基礎上,積極尋求和企業(yè)的創(chuàng)新合作,與企業(yè)保持緊密聯(lián)系,通過一系列落實到實處的措施和方法,探索出了一條目標明確、優(yōu)勢明顯的特色應用型高校建設道路,“換道超車”理念的踐行效果逐漸顯現(xiàn),“產(chǎn)教融合”的示范效應日益明顯。

人才是人工智能行業(yè)發(fā)展的動力,只有培養(yǎng)出應用型人才,AI才能在未來的發(fā)展中獲得更大的突破。而科大訊飛早已將實用型人才培養(yǎng)作為企業(yè)未來的發(fā)展目標,打造人工智能時代的“人才先行矩陣”,形成基礎能力人才、源頭創(chuàng)新人才、產(chǎn)業(yè)研發(fā)人才、應用開發(fā)人才、實用技能人才等人工智能產(chǎn)業(yè)人才金子塔,為企業(yè)的未來發(fā)展注入了新鮮血液。