7月27日，基于3年、30多萬用戶應用數據，OKAY智慧教育舉辦了最新應用成果發(fā)布會，并且提出OKAY魔鏡與OKAY觀象臺概念，探討AI及大數據如何助力學習。
OKAY智慧教育發(fā)布會現場
提出OKAY觀象臺、OKAY魔鏡理念
基于OKAY智慧教育3年常態(tài)化應用，OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海提出“完整的學習數據成為觀測學情的新窗口”的觀點，并基于OKAY智慧平臺上知識點、學生及老師之間的全套學習數據運行體系，提出OKAY觀象臺、OKAY魔鏡的概念。
OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海
OKAY觀象臺負責大數據，它在OKAY智慧平臺30多萬用戶、3年的時間，每天、每節(jié)課產生的常態(tài)化數據中，尋找出數據共性，找出易錯的、高難度的、高頻熱點知識點，供老師教學指導參考、供孩子自學復習使用。
OKAY魔鏡負責小數據，通過OKAY學習機集合學生數據，對個人學習數據進行個性化分析，建立用戶個人畫像。
OKAY魔鏡、OKAY觀象臺基于深度學習實現數據匹配，通過數據分析每個人的學習程度，推薦與知識點相關的內容，輔助老師個性化教學，孩子個性化學習。
OKAY智慧教育3年應用成果發(fā)布
自2015年智慧課堂應用以來，OKAY用數據在知識點、學生、老師之間搭建起了高效運轉體系，實現了因材施教、按需學習。此次OKAY邀請很多一線老師、學生前往發(fā)布會，與各媒體一同見證智慧變革。通過最新應用成果，驗證了學情數據觀測之于學習的必要性。
河南省湯陰一中劉千霞老師分享了此次與孩子們備戰(zhàn)高考的經歷。“基于OKAY智慧課堂3年數據積累，易錯、高頻知識點已經被標簽化了，在復習之前，數據讓我的課堂更有策略性，我知道自己應該教什么，側重點在哪里。今年高考，我們學校創(chuàng)造了建校以來新高，全縣前3名學生中有2個孩子來自我的班級，超過了清華北大的分數線，并被浙大錄取了，這是很多年都沒出現過的了”。
OKAY智慧課堂老師代表劉千霞
湖北利川市思源實驗學校李瑤老師也帶來了學校的最新應用數據成果，利川思源從去年9月開始應用OKAY智慧課堂，今年中考，學校580分以上的學生人數與去年相比，增長幅度達到了將近200%，占據市重點高中錄取人數的四分之一。
OKAY智慧課堂老師代表李瑤
真實用戶數據，打通B 端C端
同時，在此次發(fā)布會上，OKAY學習機C端用戶成果首次公開。周洪毅是一位OKAY學習機的使用者，發(fā)布會上，他說“以前學習時，我要把所有的題目和知識點都做幾遍，OKAY學習機讓我知道了自己到底哪一個知識點不會，相比之前，感覺精力解放很多，不用再做重復的無用功，學習有一種事半功倍的效果，成績從月考的年級167名提升到了期末考試的57名。”
學生代表：陳浩楠、周洪毅、崔冰意(從左到右)
OKAY智慧課堂當前已經應用于1000多所學校，大量數據樣本的積累賦予OKAY智慧平臺更加精準的分析運算能力，這也支撐了業(yè)務從B端向C端的持續(xù)性擴散。
OKAY學習機應用于孩子“個人學習場景”，摒棄一切娛樂化功能，通過全場景學習數據的記錄分析，它讓學生知道自己到底哪里不會，并且可以智能化、針對性地推送學習資料與講課老師，實現高效學習。
從B端到C端，OKAY智慧教育以數據為本，基于知識點的精準匹配，讓智慧化學習進一步推進，也讓數據發(fā)揮了更大的價值?？梢灶A見，隨著國內教育的持續(xù)性改革，通過人工智能以及大數據，OKAY智慧教育將推動千人千面的個性化教育邁上新臺階，把學習的主權還給學生。
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