冠群馳騁開啟終端消費戰(zhàn)略 為教育機構(gòu)帶來新未來

縱觀歷史，人類社會能夠越來越發(fā)達(dá)，究其原因就是來不開學(xué)習(xí)二字，文化需要傳承，就需要有老師教導(dǎo)，時至今日，教育行業(yè)不在呆板，面對巨大的市場規(guī)模，民營教育機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，像新東方、學(xué)而思這樣的巨無霸更是得天獨厚，風(fēng)光無限。

但冠群馳騁作為一家全國范圍內(nèi)專業(yè)扶持中小微企業(yè)的綜合金融資源整合服務(wù)平臺，秉承“扶微助小，助夢中國”的企業(yè)宗旨，長期關(guān)注中小微企業(yè)的發(fā)展，通過深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中小型民營教育機構(gòu)在激烈的市場競爭中往往荊棘載途，而且僅憑自己的力量，想要擴大規(guī)模，更是舉步維艱。

在近日冠群馳騁舉辦的“新使命 新思維 新征程——2018冠群馳騁債股結(jié)合3.0成果發(fā)布會”上，企業(yè)主代表、成都藝海星少兒培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人付紹禹道出了中小型教育機構(gòu)發(fā)展的四大困境。

一是同質(zhì)競爭大。教育行業(yè)門檻低，競爭對手太多。從拼價格到拼服務(wù)，機構(gòu)模式創(chuàng)新的紅利期極短，同質(zhì)化帶來慘烈競爭;二是環(huán)境變化快，教育政策的變化可能讓教育機構(gòu)多年投資大幅貶值，特別是近年來在少兒、幼兒教育方面;三是人員流動高，民營教育機構(gòu)的教師資源流動性很高，特別是優(yōu)質(zhì)的教師資源;四是新科技來勢洶洶，不少新興公司開發(fā)的人工智能教育系統(tǒng)，甚至不再需要老師授課。

針對這些痛點，冠群馳騁通過終端消費模式，不僅為他們解決了資金方面的困擾，還為他們整體的運營建言獻(xiàn)策，另外冠群馳騁還幫助他們整合了一些行業(yè)內(nèi)的資源，為下一步開拓市場做好了充分的準(zhǔn)備。目前他們整體的運營環(huán)境以及營業(yè)額都有了很大提升。

深耕數(shù)年，據(jù)了解冠群馳騁在“債股結(jié)合3.0成果發(fā)布會”上提出的“終端消費”，就是結(jié)合此前幫扶中上游企業(yè)的經(jīng)驗，以金融服務(wù)打通產(chǎn)業(yè)鏈上中下游，形成產(chǎn)業(yè)鏈閉環(huán)，讓處在鏈條中的所有企業(yè)都能共存、共生、共贏。從而打造一條全覆蓋、多維度、多層次、立體式的中小企業(yè)扶持模式。

可以說，冠群馳騁終端消費戰(zhàn)略的開啟，不僅解決了民營教育機構(gòu)當(dāng)下遇到的資金問題，更為他們未來的發(fā)展之路，點亮了一盞明燈。通過這一戰(zhàn)略，冠群馳騁在未來將幫助更多行業(yè)的終端消費型企業(yè)實現(xiàn)全面發(fā)展。

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